Сігналы зваротнай сувязі
Аляксандр Якубоўскі – настаўнік фізікі, настаўнік-метадыст, дзеліцца сваім вопытам выкарыстання зваротнай сувязі, перакуленага ўрока і медыяадукацыі.
Аляксандр Якубоўскі – настаўнік фізікі, настаўнік-метадыст, дзеліцца сваім вопытам выкарыстання зваротнай сувязі, перакуленага ўрока і медыяадукацыі.
Свае нататкі пра прыроду і культуру Швецыі напісала ўдзельніца летняй школы па медыяадукацыі Вольга Жыткая, настаўніца біялогіі з Вушачаў.
Медыяграматнасць не адмаўляе традыцыйнай граматнасці, якую дае школа, яна пашырае гэтае паняцце за кошт кампетэнцый, абумоўленых прыходам новых высокатэхных інавацый.
Як фармаваць медыяграматнасць вучняў? Як ацэньваць медыйныя кампетэнцыі? Што ёсць індыкатарам развітага крытычнага мыслення? На гэтыя і іншыя пытанні адказвалі ўдзельнікі міжнароднай канферэнцыі «Медыяадукацыя і медыяграматнасць у інфармацыйным свеце».
«Настаўніцкая газета»: Асноўнай прычынай удзелу гімназіі № 1 Пінска ў інавацыйным праекце па медыяадукацыі і медыякультуры стала наяўнасць вялікай колькасці самых розных гаджэтаў у гімназістаў.
Прапануем урокі з медыяадукацыйным зместам, распрацаваныя навучэнцамі дыстанцыйнага курса «Медыяадукацыя ў школе 2016».
Настаўніца пачатковых класаў Інга Ціханавецкая: Вучыць працаваць з інфармацыяй, гуляючы правяраць чытацкую граматнасць і ствараць свой лічбавы прадукт.
Прапануем яшчэ выхаваўчыя мерапрыемствы з медыяадукацыйным зместам, распрацаваныя навучэнцамі дыстанцыйнага курса «Медыяадукацыя ў школе - 2016».
У зборнік увайшлі працы беларускіх і чэшскіх педагогаў. Зборнік адрасуецца настаўнікам, метадыстам, кіраўнікам устаноў агульнай сярэдняй адукацыі.
Як працаваць на ўроку з загалоўкамі газет, з карыкатурамі, мапамі, плакатамі? Пра што можа расказаць мода сярэднявечча? Замест класнай гадзіны – суд над кінагероем! Настаўнікі адаптоўваюць ідэі, пачутыя на семінары чэшскіх педагогаў.